英语语法整理总结归纳（英语语法整理）

英语根本语法首要有主语从句，定语从句，表语从句，宾语从句等。

英语的基本语法有，主语：能够作主语的因素驰名词(如boy)，主格代词(如you)，动词不定式，动名词等。主语通常在句首。注意名词单数表面常和冠词不分家!

一、英语语句根基机关解析：

主谓宾布局：

主语：能够作主语的身分出名词(如boy)，主格代词(如you)，动词不定式，动名词等。主语通常在句首。留意名词单数体式格局常和冠词不分家!

谓语：谓语由动词组成，是英语时态、语态蜕化的主人公，寻常在主语之后。不及物动词(vi.)没有宾语，酿成主谓布局，如：We come.

宾语：宾语位于及物动词之后，凡是同主语组成相通，分歧的是组成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等

例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形态)，宾语a pen.

主系表构造：

主语：同‘主谓宾’构造。

关联动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他关联动词如：become成为，turn变为,go变。其特征是关联动词与厥后的表语没有动宾关联，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。

表语：申明主语的形态、本质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当干系动词不是be，而自后是名词和代词时，多抒发‘转变为’之意，留意与动宾关联的不同。

感官动词多可用作联络动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感到好，smell bad/难闻

例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy

There be 组织：

There be 示意‘生计有’。这边的there没有实际意义，不可与副词‘there哪里’混杂。

此组织后跟名词，默示‘(生计)有某事物’

试比较：There is a boy there.(那里有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘哪里’。

二、定语：定语是对名词或代词起润饰、节制功用的词、短语或句子，汉语中罕用‘……的’示意。

定语泛泛位于被润饰的身分前。若润饰some,any,every,no形成的复合不定代词时，(如：something、nothing);或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语泛泛置后。副词用作定语时须放在名词之后。

形容词作定语：

The little boy needs a blue pen.(little润色名词boy;blue润色名词pen.)/小男孩需求一支兰色的钢笔。

Tom is a handsome boy./Tom是个俊秀的男孩。

There is a good boy./有个乖男孩。

数词作定语相当于形容词：

Two boys need two pens./两个男孩必要两支钢笔。

The two boys are students./这两个男孩是学生。

There are two boys in the room./房间里有两个男孩。

代词或名词所有格作定语：

His boy needs Tom's pen./他的男孩需求Tom的钢笔。

His name is Tom./他的名字是汤姆。

There are two boys of Toms there./那处有Tom家的两个男孩。

介词短语作定语：

The boy in the classroom needs a pen of yours./讲堂里的男孩需求你的一支钢笔。

The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩童是汤姆。

There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。

名词作定语：

The boy needs a ball pen./男孩需求一支圆珠笔。

It is a ball pen./这是一支圆珠笔。

There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只要一支圆珠笔。

副词作定语：

The boy there needs a pen./哪里的男孩需求一支钢笔。

The best boy here is Tom./这边最棒的男孩是Tom。

不定式作定语：

The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩必要一支钢笔。

The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。

There is nothing to do today./本日无事要做。

分词(短语)作定语：

The smiling boy needs a pen bought by his mother./阿谁浅笑的男孩必要一支他妈妈买的钢笔。

The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。

There are five boys left./有五个留住的男孩。

定语从句：

The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./谁人在涉猎的男孩需求你昨日买的钢笔。

The boy you will know is Tom./你将相识的男孩叫汤姆。

There are five boys who will play the game./到场游戏的男孩有五个。

人们在学习英语语法时都有如许的体味，在面临各式语类、语态、句子结构已经够心烦了，甚么时态里的现在完成进行时、曩昔来日普通时这样更是让人感触头昏眼花。很多人见地学英语并不必学语法，只有有了语感，语法即是顺理成章的事。

关于这个看法，英语人人以为：“语法是谈话的法例，学一点谈话学习表面是必要的。培养语感，处境很主要，但试想，在中国这个短缺纯粹英语大处境的前提下，人们难以在投入产出比相符经济效益的前提下培养出必定的英语语感。另一方面，学习语法能够减少学习经过，探询并把持英语的顺序，尽快提升听、说、读、写、译的能力。自然，也有一些学员学习语法是为了搪塞浩瀚的初*英语尝试。”

既然了了了语法学习的必要性，那么该何如学习英语语法呢？

首先是要练好根本句型。今朝许多英语播送、电视节目或网络视频讲义，在入门阶段多选用句型教学法。我们可利用这些资本以及教材供应的句型用调换词进行调换实习。我们所选择的句型应该由浅入深，由简到繁；考究娴熟操纵，不求一口吞。以定语从句为例，把"I read a novel yesterday．和"It was extremely Interesting．"这两个单句改成"The novel I read yesterday was extremely interesting．"这就是定语从句的单项实习。

其次，学语法要联结课文去学。语言学家曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命，才简单记着，才知道用法。”课文里有百般语法知识点，经过课文去学语法，能够学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要灵验得多。是以，在句型学习闭幕后，宜联结课文去学语法，要环绕课文中呈现的紧要语法项目，按部就班地学习比较系统的语法知识。

人们总觉得，学习英语必然要遗弃母语思想。原来，要扫除汉语语法对英语语法学习形成的作对，最好的方式是通常对照英语与汉语语法的异同，会从中发掘出语法学习的有趣。例如汉语说"一万"，英语却说"十个千（ten thousand）"；汉语说"两亿"，英语则说："二百个百万（two hundred million）"。两种说话关于数方针抒发是大不相同的。

着末我们要说的是，英语语法学得好不好，不是看你读了几多语法书，记得几多条语法则则，而是看你能否真实将所学的知识应用到现实中。我们也不发起学生纯真地去学习语法，把语法当成英语学习的任务和宗旨，这是没有事理的。在必要的语法理论指导下进行多量的多样化的言语践诺，多听、多说、多写、多读、多翻，做到能听懂、说得好、写得出、理会适宜、译得切确，才算到达了学习语法的宗旨。